加強(qiáng)高層次藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)

范迪安

全國(guó)政協(xié)委員，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)

　　全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的宏偉藍(lán)圖提出了建成文化強(qiáng)國(guó)和教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，藝術(shù)院校承擔(dān)著培養(yǎng)新型藝術(shù)人才的重任，其中，加強(qiáng)高層次藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)不我待，需要從新的時(shí)代要求出發(fā)，認(rèn)識(shí)高層次藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才在文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)、文藝繁榮發(fā)展中的重要意義，認(rèn)識(shí)藝術(shù)院校在培養(yǎng)高層次藝術(shù)人才上的首要責(zé)任和直接責(zé)任。習(xí)近平總書(shū)記指出：“繁榮文藝創(chuàng)作、推動(dòng)文藝創(chuàng)新，必須有大批德藝雙馨的文藝名家。要把文藝隊(duì)伍建設(shè)擺在更加突出的重要位置，努力造就一批有影響的各領(lǐng)域文藝領(lǐng)軍人物，建設(shè)一支宏大的文藝人才隊(duì)伍?！边@些年，各藝術(shù)院校努力堅(jiān)持立德樹(shù)人根本方向、堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，從深化學(xué)科內(nèi)涵、研究課題遴選、碩博士導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、建立研學(xué)產(chǎn)機(jī)制等方面采取了一定措施，探索了新時(shí)代高層次藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)新的路徑。但是，從繁榮文藝創(chuàng)作、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)要求看，還需要提高加快培養(yǎng)高層次藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的緊迫感，需要深化人才培養(yǎng)模式的改革。為此建議：

　　1. 加快設(shè)立藝術(shù)學(xué)“專(zhuān)業(yè)博士”學(xué)位，培養(yǎng)“創(chuàng)作型”高層次藝術(shù)人才。目前藝術(shù)院校僅設(shè)立學(xué)術(shù)博士學(xué)位，主要培養(yǎng)藝術(shù)學(xué)理論專(zhuān)業(yè)的博士。此舉雖然提高了“學(xué)術(shù)型”博士生培養(yǎng)的水平，推動(dòng)了我國(guó)藝術(shù)教育中藝術(shù)學(xué)理論研究的拓展與深化，但一批具有優(yōu)秀創(chuàng)作能力的實(shí)踐型人才或礙于學(xué)位屬性，無(wú)法獲得高層次教育，或在攻讀博士學(xué)位期間將主要精力用于論文寫(xiě)作，不能精進(jìn)創(chuàng)作實(shí)踐，在教學(xué)組織上難以精準(zhǔn)施策，研究生教育評(píng)價(jià)上也難以精準(zhǔn)衡量。從這些年的教學(xué)積累看，在高等藝術(shù)院校設(shè)立“專(zhuān)業(yè)博士”學(xué)位的條件已初步具備，應(yīng)按照中央“穩(wěn)步擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生規(guī)?！钡木窦涌炻鋵?shí)。

　　2. 實(shí)施“碩-博”學(xué)位連讀，加強(qiáng)創(chuàng)作型藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。創(chuàng)作型人才的培養(yǎng)，需要長(zhǎng)期磨礪藝術(shù)技能功力，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，形成相對(duì)成熟的藝術(shù)創(chuàng)作方法論。不少作品從構(gòu)思到完成需要長(zhǎng)時(shí)間的精練和打磨，作為人才的培養(yǎng)因此需要“長(zhǎng)時(shí)段”的教學(xué)與實(shí)踐，為此應(yīng)拓寬“碩-博”連讀口徑，完善貫通“碩-博”學(xué)位的機(jī)制。目前，各高等藝術(shù)院校大部分學(xué)科和專(zhuān)業(yè)已設(shè)立“專(zhuān)業(yè)碩士”學(xué)位，具備貫通的條件。

　　3. 強(qiáng)化“分類(lèi)指導(dǎo)”原則，建立高層次藝術(shù)人才全程培養(yǎng)機(jī)制。在人才選拔上實(shí)行“申請(qǐng)—審核制”，加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考察和面試比重，由“知識(shí)水平測(cè)試”向“綜合研究素質(zhì)與創(chuàng)造能力考察”轉(zhuǎn)變；在教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)作實(shí)踐，圍繞重大主題、藝術(shù)課題、藝術(shù)方法論等，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作性思維和藝術(shù)創(chuàng)作能力；在教育教學(xué)評(píng)估中突出對(duì)學(xué)生藝術(shù)思想、深入生活、解決重大問(wèn)題等方面的考評(píng)。

　　偉大時(shí)代呼喚中國(guó)文藝多出精品力作，高等藝術(shù)院校是文藝創(chuàng)作的重鎮(zhèn)，加強(qiáng)高層次藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，打造傳承創(chuàng)新的文藝生力軍，培養(yǎng)和造就一大批高水平藝術(shù)人才，創(chuàng)作一大批反映時(shí)代精神、體現(xiàn)時(shí)代水平的藝術(shù)作品，將有助于繁榮文藝創(chuàng)作，為社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。