加強高層次藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)

范迪安

全國政協(xié)委員，中國美術(shù)家協(xié)會主席、中央美術(shù)學院院長

　　全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的宏偉藍圖提出了建成文化強國和教育強國的戰(zhàn)略目標，藝術(shù)院校承擔著培養(yǎng)新型藝術(shù)人才的重任，其中，加強高層次藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)時不我待，需要從新的時代要求出發(fā)，認識高層次藝術(shù)專業(yè)人才在文化強國建設、文藝繁榮發(fā)展中的重要意義，認識藝術(shù)院校在培養(yǎng)高層次藝術(shù)人才上的首要責任和直接責任。習近平總書記指出：“繁榮文藝創(chuàng)作、推動文藝創(chuàng)新，必須有大批德藝雙馨的文藝名家。要把文藝隊伍建設擺在更加突出的重要位置，努力造就一批有影響的各領域文藝領軍人物，建設一支宏大的文藝人才隊伍。”這些年，各藝術(shù)院校努力堅持立德樹人根本方向、堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，從深化學科內(nèi)涵、研究課題遴選、碩博士導師隊伍建設、建立研學產(chǎn)機制等方面采取了一定措施，探索了新時代高層次藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)新的路徑。但是，從繁榮文藝創(chuàng)作、建設文化強國的目標要求看，還需要提高加快培養(yǎng)高層次藝術(shù)專業(yè)人才的緊迫感，需要深化人才培養(yǎng)模式的改革。為此建議：

　　1. 加快設立藝術(shù)學“專業(yè)博士”學位，培養(yǎng)“創(chuàng)作型”高層次藝術(shù)人才。目前藝術(shù)院校僅設立學術(shù)博士學位，主要培養(yǎng)藝術(shù)學理論專業(yè)的博士。此舉雖然提高了“學術(shù)型”博士生培養(yǎng)的水平，推動了我國藝術(shù)教育中藝術(shù)學理論研究的拓展與深化，但一批具有優(yōu)秀創(chuàng)作能力的實踐型人才或礙于學位屬性，無法獲得高層次教育，或在攻讀博士學位期間將主要精力用于論文寫作，不能精進創(chuàng)作實踐，在教學組織上難以精準施策，研究生教育評價上也難以精準衡量。從這些年的教學積累看，在高等藝術(shù)院校設立“專業(yè)博士”學位的條件已初步具備，應按照中央“穩(wěn)步擴大專業(yè)學位研究生規(guī)?！钡木窦涌炻鋵崱?/p>

　　2. 實施“碩-博”學位連讀，加強創(chuàng)作型藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)。創(chuàng)作型人才的培養(yǎng)，需要長期磨礪藝術(shù)技能功力，積累創(chuàng)作經(jīng)驗，形成相對成熟的藝術(shù)創(chuàng)作方法論。不少作品從構(gòu)思到完成需要長時間的精練和打磨，作為人才的培養(yǎng)因此需要“長時段”的教學與實踐，為此應拓寬“碩-博”連讀口徑，完善貫通“碩-博”學位的機制。目前，各高等藝術(shù)院校大部分學科和專業(yè)已設立“專業(yè)碩士”學位，具備貫通的條件。

　　3. 強化“分類指導”原則，建立高層次藝術(shù)人才全程培養(yǎng)機制。在人才選拔上實行“申請—審核制”，加大對學生實踐能力的考察和面試比重，由“知識水平測試”向“綜合研究素質(zhì)與創(chuàng)造能力考察”轉(zhuǎn)變；在教學中加強創(chuàng)作實踐，圍繞重大主題、藝術(shù)課題、藝術(shù)方法論等，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)作性思維和藝術(shù)創(chuàng)作能力；在教育教學評估中突出對學生藝術(shù)思想、深入生活、解決重大問題等方面的考評。

　　偉大時代呼喚中國文藝多出精品力作，高等藝術(shù)院校是文藝創(chuàng)作的重鎮(zhèn)，加強高層次藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)，打造傳承創(chuàng)新的文藝生力軍，培養(yǎng)和造就一大批高水平藝術(shù)人才，創(chuàng)作一大批反映時代精神、體現(xiàn)時代水平的藝術(shù)作品，將有助于繁榮文藝創(chuàng)作，為社會主義文化強國建設作出積極貢獻。