第一站：魯?shù)榭h龍頭山。三年前，魯?shù)榭h龍頭山地震時(shí)，這座鎮(zhèn)政府是唯一沒(méi)有被地塌的建筑。也成為了災(zāi)后重建家園的重要根據(jù)地。如今這個(gè)鎮(zhèn)政府作為地震遺址而保留下來(lái)。

三年來(lái)，龍頭山鎮(zhèn)鄉(xiāng)民不懈的努力，重建家園。如今，已初具規(guī)模。一路上，還是能夠看到許許多多鄉(xiāng)民依然奮戰(zhàn)在一線。

龍頭山鎮(zhèn)中心的交通便利，各類物質(zhì)還算可以暢通的到達(dá)。但是住在深山里農(nóng)戶則不那么幸運(yùn)了，那里是交通工具所無(wú)法到達(dá)的地方，一切都只能依靠雙腳徒步而行。所以住在這里的農(nóng)戶，也成為了一切救援物質(zhì)難以抵擋的盲區(qū)。

沿路還是能見(jiàn)到那些被地震破壞的危房，至今還未修復(fù)，房子隨時(shí)都有坍塌的可能。詢問(wèn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶，為何不尋找政府的救助。農(nóng)戶無(wú)奈，早就上報(bào)過(guò)了。

就是在這樣的危房里，居住著一家八口人。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和四個(gè)孩子?？粗⒆觽兙幼≡谶@樣的“廢墟”中，嫻熟的干著農(nóng)活，千言萬(wàn)語(yǔ)，卻不知如何說(shuō)出口。

當(dāng)?shù)叵驅(qū)Ы榻B說(shuō)，這位奶奶八十歲了。心里默默的想，其實(shí)看起來(lái)更像九十多歲的樣子。

山里的青壯年大多外出打工，隨處可見(jiàn)空巢老人。這位爺爺，兒子已經(jīng)去世，女兒也遠(yuǎn)嫁他方。物質(zhì)的救援，也無(wú)法補(bǔ)助他內(nèi)心的空虛。更何況僅僅是一時(shí)的救援，也無(wú)法從改變他生活的現(xiàn)狀。

也有一些青壯年留了下來(lái)，組成合作社自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)行自救。他們養(yǎng)雞，買(mǎi)雞蛋和土雞。

也種植豌豆和土豆。

這個(gè)雙蛋黃，農(nóng)夫強(qiáng)烈要求我?guī)兔ε囊幌隆：献魃缯f(shuō)之前想做眾籌，但是被平臺(tái)嫌棄照片太難看。讓我多幫忙拍攝幾張食物的照片。我想這也是我作為攝影師唯一能幫到他們的地方了。

也是因?yàn)檫@些自強(qiáng)不息，讓農(nóng)戶至少有了足夠的收入能夠養(yǎng)活家人，讓父母留在身邊。所以相對(duì)其他家庭來(lái)說(shuō)，合作社的農(nóng)戶是幸福的。畢竟，有父母陪伴的孩子，才算擁有了完整的家。

留在山里的大學(xué)生。這個(gè)合作社的姑娘幾乎是忍著哭講完自我介紹的。她是典型的留守兒童，父母都在外打工。從小到大，是由舅舅舅媽一首拉扯大的。因?yàn)殚L(zhǎng)期不在父母身邊，也沒(méi)什么感情基礎(chǔ)，所以大學(xué)畢業(yè)后選擇留在山里，幫助舅母經(jīng)營(yíng)合作社。我想這就是愛(ài)的回饋吧，重善因，得善果。

回鎮(zhèn)上的公路上，隨處可見(jiàn)弓著身子背著竹簍的老人蹣跚前行。

第二站。梭山鎮(zhèn)中心小學(xué)。從魯?shù)榭h出發(fā)，到梭山鎮(zhèn)中心小學(xué)，翻過(guò)了一座有一座延綿的大山。三小時(shí)的車程，真正感受到了“這里的三路十八彎”。

雖然路途遙遠(yuǎn)，但是沿途道路都修整的還算好。初來(lái)梭山鎮(zhèn)，讓人仿佛有一種來(lái)到世外桃源的感覺(jué)。因?yàn)榻煌ㄟ€算便利，所以梭山鎮(zhèn)中心小學(xué)的教育設(shè)施還是不錯(cuò)的。這里讀書(shū)的孩子，大部分來(lái)自周圍大山。因此大部分住校，周末再步行三四小時(shí)的山路回家。

到達(dá)梭山鎮(zhèn)中心小學(xué)，已經(jīng)是中午時(shí)分。孩子們都在操場(chǎng)上午玩耍，山里的孩子不像城市，每個(gè)小朋友都有手機(jī)、IPAD這些。他們最大的娛樂(lè)，還是這些最簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)。跳繩，打籃球等等。

學(xué)校依山而建，一邊是城鎮(zhèn)，另一邊便是懸崖峭壁。著實(shí)為這些懸崖邊緣攀巖的孩子捏了一把汗。

不過(guò)這里其實(shí)并不是我們這次形成的主要援助的對(duì)象。因?yàn)槲覀內(nèi)サ牡胤?，在更深的大山里，交通不便，救援物資無(wú)法到達(dá)的地方。

第三站：挖水小學(xué)。相對(duì)于前面平坦的道路，去往挖水小學(xué)的道路則可怕的太多。一路崎嶇不平，基本只能容納一輛小車通行。如果遇到交會(huì)就非常難辦了，必須尋找道路相對(duì)比較寬的地方。如果不是聘請(qǐng)了當(dāng)?shù)氐睦纤緳C(jī)，自己是根本不敢在這樣的山路行駛的。不過(guò)其實(shí)就算是聘請(qǐng)了老司機(jī)，在副駕駛座的我也時(shí)常在一次次鄰近懸崖的彎道，給嚇的一身冷汗。

挖水小學(xué)，魯?shù)榭h海拔最高的學(xué)校，2700米，與四川的大涼山相鄰。學(xué)校只有一、二、三年級(jí)，共70多個(gè)學(xué)生。這里世代居住著彝族、苗族、和少部分的漢族人，過(guò)著幾乎于是隔絕的日子。所以對(duì)于我們的到來(lái)，挖水小學(xué)的學(xué)生都充滿了好奇、羞澀。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，不敢接近。

可是當(dāng)我們提議想和孩子門(mén)拍個(gè)合照時(shí)，我的話音剛落，一群小朋友們非常有秩序的各就各位，整個(gè)過(guò)程不超過(guò)兩分鐘。我瞬間震驚了，這是我以前完全無(wú)法想象的情景。這樣一張合照，城里的孩子，沒(méi)有耗費(fèi)半小時(shí)，肯定拍不了。

挖水小學(xué)，應(yīng)該是整個(gè)挖水村最好的建筑了，也是在震后重建的唯一具有抗震結(jié)構(gòu)的房子。當(dāng)?shù)卮迕耠m然貧困，但也知道教育的重要。所以無(wú)論家里多窮，都會(huì)送孩子來(lái)上學(xué)。

因?yàn)槿彼?，這里孩子衛(wèi)生條件都極差。所以每個(gè)孩子身上都有或多或少因?yàn)樾l(wèi)生條件差而引起的問(wèn)題，比如紅眼睛。

臟兮兮的手，隨處可見(jiàn)。

甚至學(xué)生喝的水，都是很臟的，看起來(lái)有點(diǎn)像洗菜用過(guò)的水。不過(guò)即便條件如此艱苦，他們對(duì)快樂(lè)的向往，也是同樣的，甚至可以說(shuō)是堅(jiān)強(qiáng)。

我們來(lái)到這里，看到他們最淳樸的笑容。都說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，在他們身上，我看到了一種與年齡嚴(yán)重不符的成熟。讓人心酸的成熟。 同行的攝影師問(wèn)，你會(huì)想爸媽嗎？ 孩子說(shuō)，會(huì)。 攝影師又問(wèn)，那想爸媽了會(huì)哭嗎？ 孩子說(shuō)，不會(huì)，我要堅(jiān)強(qiáng)。 說(shuō)著說(shuō)著，就笑了起來(lái)，眼眶泛紅。別過(guò)頭，不讓我們看到她內(nèi)心柔軟的一面。

與其說(shuō)是我們?cè)趲椭麄儯蝗缯f(shuō)是他們洗滌了我的靈魂。雖然貧困，但是那份樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)，是我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)所不及的。想想我們所處的世界，滿滿的惡意，物欲橫流。浮躁、受害妄想癥、怨男怨婦，各種負(fù)面能量隨處可見(jiàn)。反而是貧困的山區(qū)孩子，比我們更懂得樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)。

而這一堂課，孩子們才是我的老師。

為了體驗(yàn)孩子們平時(shí)上學(xué)的艱辛，我們和校長(zhǎng)提出想要跟著孩子家里家訪。校長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)山路難行，還是別去了。但最終因?yàn)槲覀兊膱?jiān)持，校長(zhǎng)妥協(xié)了。沒(méi)想到實(shí)際情況卻遠(yuǎn)超我的預(yù)期，全是十分狹小的泥土路。只能容納一個(gè)人前行，路特別滑，一不小心就跌落萬(wàn)丈深淵，當(dāng)時(shí)我差點(diǎn)就慫了。路上讓我觸動(dòng)最深的，還是孩子們的貼心。一路上，他們時(shí)不時(shí)的停下腳步，照看我們。雖然沒(méi)有只字片語(yǔ)，但眼里深深的關(guān)心，我能感受的到。只可惜這樣的畫(huà)面我沒(méi)能記錄下來(lái)，因?yàn)槲乙呀?jīng)慫得小心翼翼的前行，根本無(wú)暇拍照了。

小姑娘的家里，首先看到的是這個(gè)怯生生的小男孩，打開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)門(mén)縫，偷偷的躲在一旁看著我們。

小姑娘的父親已經(jīng)去世，現(xiàn)在跟媽媽和繼父住在一起。我提出要給她和媽媽拍張合照，她說(shuō)這是她生命中的第一張跟媽媽的合照。

我問(wèn)小姑娘，平時(shí)在家里玩什么？小姑娘說(shuō)，不玩什么，回家干活，做飯。我又問(wèn)，那你做的飯好吃嗎？這時(shí)候小姑娘有點(diǎn)自豪，但是又有點(diǎn)羞澀的說(shuō)，好吃。你要不要嘗嘗看。說(shuō)著，說(shuō)著，低下了頭。

不過(guò)最終，我還是沒(méi)能吃成她的飯，實(shí)在是不想給他們添麻煩。村里突然來(lái)了這么一行城里人，村民和孩子們都圍了過(guò)來(lái)看熱鬧。清一色的婦女和孩子。

當(dāng)我拿起鏡頭對(duì)著他們，他們躲到媽媽后面。即羞澀，又好奇。我和他們玩起貓做老鼠的小把戲，瞬間就把小朋友給逗樂(lè)了。

第四站：查拉小學(xué)。查拉小學(xué)。我們這個(gè)隊(duì)伍，為孩子們帶來(lái)的不僅僅是物資，還有支教。山區(qū)里的教育資源有限，大部分的課程還是以數(shù)學(xué)、語(yǔ)文為主。因此我們自備了大量教具，給孩子們上一堂別開(kāi)生面的美術(shù)課、音樂(lè)、手工課。 美術(shù)老師，給孩子們講解那個(gè)來(lái)自遙遠(yuǎn)國(guó)度的畫(huà)家，梵高的故事。

讓孩子們畫(huà)梵高最喜歡的向日葵。美術(shù)老師帶著音箱，讓孩子們聽(tīng)著意大利歌劇，沉浸在音樂(lè)中，自由自在的作畫(huà)。

音樂(lè)老師，教孩子們制作簡(jiǎn)易排蕭，演奏小星星。

還有手工課的老師，教會(huì)孩子做回旋鏢。

不過(guò)最開(kāi)心的也許要屬于課后志愿者老師們和孩子的游戲時(shí)間了。

來(lái)自北京小朋友的福袋和祝福。福袋是隨機(jī)分發(fā)到每個(gè)孩子身上的。其中一個(gè)小女孩，收到了一個(gè)變形金剛，大黃蜂。立刻就拿出來(lái)給大家分享，高喊，“我這有個(gè)玩具車，哪位同學(xué)想要。”

午飯時(shí)間，蜂擁而至的孩子們。

學(xué)校的食堂是免費(fèi)的。但是只提供白米飯和青菜，還有很少量的肉。

但是查看孩子們手中的飯碗，全是青菜，沒(méi)有肉。我問(wèn)孩子們，“為什么都是菜，沒(méi)有肉??？”孩子們說(shuō)，“肉不好吃?！蔽蚁氩粦?yīng)該啊，“你們還在長(zhǎng)身體，要多肉。肉很好吃的啊?！钡呛⒆拥幕卮鹱屛腋尞悾凹依锒际侨?，青菜好吃。”孩子們的回答遠(yuǎn)超我的認(rèn)知，是真是假，也不得而已。當(dāng)然我還是真的希望孩子們說(shuō)的是真的。